O capítulo “Serious Games as Pedagogical Practice(s) for Teaching Sustainability” apresenta a aplicação da metodologia TIP – Território, Intervenção e Proposta -, desenvolvida e testada, desde 2022, em diferentes unidades curriculares das licenciaturas em Geografia e Planeamento e em Proteção Civil e Gestão do Território, da Universidade do Minho.

 

A experiência analisada foi realizada no ano letivo de 2023/2024, no âmbito da unidade curricular de Mudanças Climáticas e Proteção Civil. O projeto desafiou os estudantes a analisar o território, a identificar vulnerabilidades associadas ao calor extremo e a transformar o conhecimento produzido em propostas de intervenção e comunicação dirigidas às comunidades.

 

A análise territorial dos municípios de Felgueiras e de Vila Nova de Famalicão foi articulada com a criação de jogos sérios destinados a comunicar os riscos climáticos e a promover a reflexão sobre possíveis medidas de adaptação. Concebidos, testados e apresentados pelos próprios estudantes, os jogos procuraram aproximar o trabalho académico das instituições públicas e das comunidades locais, demonstrando o potencial das metodologias ativas e participativas para o ensino da sustentabilidade e da adaptação às alterações climáticas.

 

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